Opinion Magazine
Number of visits: 9574951
  •  Home
  • Opinion
    • Opinion
    • Literature
    • Short Stories
    • Photo Stories
    • Cartoon
    • Interview
    • User Feedback
  • English Bazaar Patrika
    • Features
    • OPED
    • Sketches
  • Diaspora
    • Culture
    • Language
    • Literature
    • History
    • Features
    • Reviews
  • Gandhiana
  • Poetry
  • Profile
  • Samantar
    • Samantar Gujarat
    • History
  • Ami Ek Jajabar
    • Mukaam London
  • Sankaliyu
    • Digital Opinion
    • Digital Nireekshak
    • Digital Milap
    • Digital Vishwamanav
    • એક દીવાદાંડી
    • काव्यानंद
  • About us
    • Launch
    • Opinion Online Team
    • Contact Us

ધન-ધાન્ય-ફૂલે લચકેલી … મુજ માતૃભૂમિ લહેરાય

જયંત મેઘાણી|Opinion - Opinion|23 July 2020

વર્ષાભીંજી સવારે એક બંગાળી ગીતના શ્રવણમાં હું લીન થતો ગયો. ‘યુટ્યુબ’ પર જેનાં અનેક ગાન છે એ ‘આમાર જન્મભૂમિ’ના સંગમાં હતો. ગીતના ભાવ અને સૂર અંતરને સ્પર્શે એમાં બંગાળી ભાષાનું અજ્ઞાન અંતરાય નહોતું, બેશક નહોતું. થોડા દિવસ પહેલાં એ ગીતનાં બે ‘વર્ઝન’ ‘ફેસબૂક’ પર મૂકેલાં – એમ માનીને કે આ તો રવીન્દ્રનાથનું ગીત. એક મિત્રે જિજ્ઞાસા બતાવી : આનું ભાષાંતર? ‘આમાર જન્મભૂમિ’ એ અતિ પરિચિત ધ્રુવપંક્તિએ સગડ આપ્યા કે રવીન્દ્રનાથના નહીં પણ એમના સમકાલીન કવિ દ્વિજેન્દ્રલાલ રાયના આ ગીતનો અનુવાદ તો બાપુજીએ કરેલો છે : ‘સ્વપ્ન થકી સરજેલી’.

અને આ દિવસો દરમિયાન આ બંગાળી ગીત ચિત્તે ને કર્ણે ઘૂંટાતું આવ્યું. એ પંક્તિઓ ગવાતી જતી હતી ને મારી દીવાલો તેના પડઘા પાડતી રહી, મને સાવ નિરાળા ભાવજગતમાં તાણતી ગઈ. રવીન્દ્રનાથ, નજરુલ, અને દ્વિજેન્દ્રલાલ, બંગાળના એ ત્રણ લાડીલા કવિઓએ લગભગ સમકાલે બંગ સંસ્કૃતિને પોતાનાં ગીતોથી તરબોળ કરી હતી. ત્રણેય ગાયકો, પોતાની રચનાઓના ઢાળના પોતે જ નિર્માતા. ત્રણેયનાં ગીતો થકી બંગાળનો એક આખો યુગ ગાન-સંપન્ન બન્યો. રવીન્દ્ર-સંગીત ઉદ્‌ભવ્યું, તેમ નજરુલ-ગીતિ ખ્યાત બની, અને દ્વિજેન્દ્ર-ગીતિ પણ બંગ પ્રજાના કંઠની લાડીલી બની. 1905માં બંગભંગના લોકજુવાળે એક નવો મિજાજ ધારણ કર્યો. પરિણામે જે રાષ્ટ્રગાન દ્વિજેન્દ્રલાલની કલમમાંથી પ્રગટ્યાં તેમાં આ ‘આમાર જન્મભૂમિ’ અમર બન્યું. આજે એકસો વરસ પછી પણ બંગાળ અને બાંગ્લાદેશના લોકોને એનું ઘેલું છે.  બંગાળી પ્રજાનું એ સંસ્કૃતિ-ગાન છે.

રવીન્દ્રનાથ ટાગોર  –  દ્વિજેન્દ્રલાલ રાય   –  કાઝી નજરુલ ઈસ્લામ

યુટ્યુબ તો તેનાં ઘણાં ‘વર્ઝન’ રજૂ કરે છે, પણ અહીં મૂકવા માટે ત્રણ ગાન પસંદ કર્યાં છે. બંગાળી ભાષા ન જાણનાર પણ આ ગીતોના સ્વરહિલ્લોલને આસ્વાદી શકશે. એક ગીત એમોન ચક્રવર્તી અને સાથીદારોનું ગાયેલું અગાઉ મૂકેલું, આજે ફરીવાર મૂક્યું છે. કંઠ અને ભાવની ઉત્કટતા અભિવ્યક્તિનાં ગુંબજ કેવા ગજાવે છે તેનું આ એક ઉદાહરણ છે. ગાન અરધે પહોંચે છે ત્યારે ગાયિકાના આમંત્રણે પ્રેક્ષકોના હજાર કંઠ એમાં સૂર પુરાવે છે, અને ગાનના પ્રાણ-છલકતા આરોહ-અવરોહના પ્રતિઘોષ એ સભાભવનમાં ચોમેર વ્યાપી વળે છે તેના રોમાંચ તમે અને હું માત્ર શ્રવણથી પણ પામીએ છીએ. ઊઘડતી પંક્તિ ‘ધન ધાન્ય પુષ્પભરા, આમાદેર એઈ વસુંધરા’  – ગુજરાતી અનુવાદમાં ‘ધન-ધાન્ય-ફૂલે લચકેલી … મુજ માતૃભૂમિ લહેરાય’ – એના ગુંજન કર્ણે ભરીને મારો એ વર્ષાભીનો દિવસ સ્નિગ્ધ બન્યો. સુયોગ તો કેવો રચાયો : એ જ દિવસે, 19 જુલાઇએ, દ્વિજેન્દ્ર-જયંતી હતી!

એમોન ચક્રવર્તી :

https://www.facebook.com/gangoppo01/videos/2713265328997497/UzpfSTExNDc1Mjc4NjE6MTAyMjI1MDU5ODk3NzU2NTU/?epa=SEARCH_BOX

બીજા એક રેકૉર્ડીંગમાં ભારત અને બાંગ્લાદેશનાં ચુનંદા ગાયકો સહિયારા સૂરનો સંપુટ રચે છે :   

https://www.youtube.com/watch?v=15iU7TWALRw&list=RD15iU7TWALRw&index=1

ત્રીજામાં સૌરેન્દ્ર સૌમ્યજિત નામે ગાયક ‘વંદે માતરમ્‌’ની ઊઘડતી પંક્તિ સાથે ‘આમાર જન્મભૂમિ’ની સૂરાવલિની અદ્‌ભુત ગૂંથણી કરીને પ્રેક્ષકોને ડોલાવે છે.

https://www.youtube.com/watch?v=WPWRs9hhkzc

હા, આ બંગાળી ‘આમાર જન્મભૂમિ’ એ જ મેઘાણીનું ગીત ‘સ્વપ્ન થકી સરજેલી’. ત્રણેય બંગાળી કવિઓની માફક ગુજરાતી કવિ પણ પોતાનાં ગીતોની સ્વર-રચના ખુદ કરતા અને ગાતા, પણ આ ‘સ્વપ્ન થકી સરજેલી’ એમણે ક્યાં ય ગાયું હોવાનો ઉલ્લેખ નથી. હવે કોઇ અમર ભટ્ટ ગુજરાતી ગીતમાં પણ સ્વર સીંચશે એવી આશાભરી કલ્પના સ્ફુરે છે. દ્વિજેન્દ્રલાલ વિશે એક લેખ ઘણાં વરસ પહેલાં ઝવેરચંદ મેઘાણીએ લખેલો : ‘રાષ્ટ્રગાનનો ગાયક’. એ જિજ્ઞાસુઓ માટે ગ્રંથસ્થ છે. (‘પરિભ્રમણ’ : નવસંસ્કરણ, ખંડ 2, પા. 27-58.)

ગુજરાતી અનુવાદ :

સ્વપ્ન થકી સરજેલી

      ધન–ધાન્ય–ફૂલે લચકેલી
    આ વસુધાના પટમાંય,
    
કો સ્વપ્ન થકી સરજેલી
    મુજ જન્મભૂમિ લહેરાય:
નવખંડ ધરા પર ભમો – નથી આ ભોમ સમોવડ કોઈ:
સહુ દેશ તણી મહારાણી મુજ માભૂમિ તુલ્ય કો ન્હોય.
    
કહો ક્યાં બીજે દીઠેલી
    આ મેઘ તણી કાળાશ?
    –
આ નભમંડલની કાન્તિ?
    –
આ વીજ તણા અજવાસ?
અહીં પંખી તણા સ્વર સુણી પોઢવું, સુણી જાગવું હોય,
સહુ દેશ તણી મહારાણી મુજ માભૂમિ તુલ્ય કો ન્હોય.
    
કહો ક્યાં બીજે દીઠેલાં
    નદીઓનાં નિર્મલ વ્હેણ?
    –
આ પહાડો ધુમ્મસઘેરા?
    –
આ હરિયાળાં મેદાન?
ભરચક ખેતર પર લહર લહન્તા પવન અન્ય ક્યાં હોય,
સહુ દેશ તણી મહારાણી મુજ માભૂમિ તુલ્ય કો ન્હોય.
    
અહીં તરુતરુએ ફૂલ હીંચે,
    
વન વન પંખીડાં ગાય;
    
અહીં મધુકર મદભર ગુંજે
    પુંજે પુંજે લહેરાય:
મધુ પી પુષ્પો પર ઢળી પોઢતા અન્ય ક્યહાં એ હોય?
સહુ દેશ તણી મહારાણી મુજ માભૂમિ તુલ્ય કો ન્હોય.
    
તુજ સમ નથી ક્યાંય જગતમાં
    પ્રિયજનના આ વિધ પ્રેમ;
    
તુજ ચરણો ચાંપી હૃદયમાં
    જીવવાની હરદમ નેમ:
હું જનમ જનમ અહીં મરું–અવતરું – મુક્તિ અન્ય ક્યાં હોય?
સહુ દેશ તણી મહારાણી મુજ માભૂમિ તુલ્ય કો ન્હોય.

 

402 'SATTVA', near GREEN PARK, PHULVADI BHAVNAGAR 364 002 (GUJARAT)

 

••••••••

 

કવિ દ્રિજેન્દ્રલાલ રાયનું મૂળ બાંગલા કાવ્ય, બાંગલા લિપિમાં પ્રસ્તુત :

 

ধনধান্য পুষ্প ভরা আমাদের এই বসুন্ধরা
তাহার মাঝে আছে দেশ এক সকল দেশের সেরা
ও সে স্বপ্ন দিয়ে তৈরি সে দেশ স্মৃতি দিয়ে ঘেরা
এমন দেশটি কোথাও খুঁজে পাবে নাকো তুমি
ও সে সকল দেশের রাণী সে যে আমার জন্মভূমি
সে যে আমার জন্মভূমি, সে যে আমার জন্মভূমি।

চন্দ্র সূর্য গ্রহতারা,
কোথায় উজল এমন ধারা
কোথায় এমন খেলে তড়িৎ এমন কালো মেঘে
তার পাখির ডাকে ঘুমিয়ে উঠি পাখির ডাকে জেগে।

এত স্নিগ্ধ নদী কাহার,
কোথায় এমন ধুম্র পাহাড়
কোথায় এমন হরিত ক্ষেত্র আকাশ তলে মেশে
এমন ধানের উপর ঢেউ খেলে যায়
বাতাস কাহার দেশে।

পুষ্পে পুষ্পে ভরা শাখি কুঞ্জে কুঞ্জে গাহে পাখি
গুঞ্জরিয়া আসে অলি পুঞ্জে পুঞ্জে ধেয়ে
তারা ফুলের ওপর ঘুমিয়ে পড়ে ফুলের মধু খেয়ে।

ভায়ের মায়ের এত স্নেহ,
কোথায় গেলে পাবে কেহ
ওমা তোমার চরণ দুটি বক্ষে আমার ধরি
আমার এই দেশেতে জন্ম যেন এই দেশেতে মরি।

આ કાવ્યનો રોમન લિપિમાં પાઠાંતર :

Dhono Dhanno Pushpe Bhora ♪

Dhono dhanne pushpe bhora amader ei boshundhora
Tahar majhe achhe desh ek shokol desher shera
O shey shopno diye toiri she je sriti diye ghera
Emon deshti kothao khuje pabe nako tumi
Shokol desher raani shey je amar jonmobhumi
Shey je amar jonmobhumi, shey je amar jonmobhumi

Pushpe pushpe bhora shakhi, kunje kunje gahe pakhi
Gunjoriya ashe oli, punje punje dheye,
Tara phooler opor ghumiye pore phooler modhu kheye
Emon deshti…

Bhayer mayer eto sneho, kothai gele pabe keho
O maa tomar choron duti bokkhe amar dhori
Amar ei deshe te jonmo jeno ei deshe te mori
Emon deshti.

Loading

ભારતમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ : કેટલું ઉચ્ચ ?

ચંદુ મહેરિયા|Opinion - Opinion|22 July 2020

આઝાદી બાદ શિક્ષણ ક્ષેત્રે દેશે મોટી ફાળ ભરી છે. સામાન્ય સાક્ષરતા દર તો ઘણો વધ્યો જ છે. ઉચ્ચ શિક્ષણ ક્ષેત્રે પણ સારી પ્રગતિ થઈ છે. ૧૯૫૦માં દેશમાં માત્ર ૨૦ યુનિવર્સિટીઓ હતી. કેન્દ્ર સરકારના માનવ સંસાધન વિકાસ મંત્રાલયના ૨૦૧૮-૧૯ના ઓલ ઈન્ડિયા હાયર એજ્યુકેશન સર્વે મુજબ હવે ૯૯૩ યુનિવર્સિટીઓ અને ૩૯,૯૩૧ કોલેજો છે. ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવતા વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા ૨૦૧૦-૧૧માં ૧.૨ કરોડ હતી જે  દાયકામાં જ વધીને ૩.૭૪ કરોડ થઈ છે. શિક્ષણની પ્રગતિના આ આંકડા આંજી દેનારા હોવા છતાં જ્ઞાન આધારિત સમાજ અને અર્થવ્યવસ્થાના યુગમાં પર્યાપ્ત નથી.

વૈશ્વિક કક્ષાએ ઉચ્ચશિક્ષણનું મૂલ્યાંકન કરી જે રેન્કિંગ આપવામાં આવે છે, તેમાં ત્રણ મહત્ત્વના છે : ટાઈમ્સ હાયર એજ્યુકેશન, ક્વિરૈલી સાયમંડ્સ અને શાંઘાઈ જિયોટોંગ યુનિવર્સિટી રેન્કિંગ. ૨૦૧૬થી ભારત સરકારે પણ નેશનલ ઈન્સ્ટિટ્યૂશનલ રેન્કિંગ ફ્રેમવર્ક કહેતાં એન.આઈ.આર.એફ. શરૂ કર્યું છે. તાજેતરમાં દેશની ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓનું ચોથું રેન્કિગ જાહેર થયું છે. અગાઉના ત્રણ રેન્કિંગની જેમ ચોથા વરસે પણ બેંગલુરુની ઈન્ડિયન ઈન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ સાયન્સ, દિલ્હીની જવાહરલાલ નહેરુ યુનિવર્સિટી અને વારાણસીની બનારસ હિંદુ યુનિવર્સિટીએ પ્રથમ, દ્વિતીય અને તૃતીય ક્રમ  જાળવી રાખ્યા છે. ઉચ્ચ શિક્ષણની તમામ સંસ્થાઓના ક્રમાંક્રનમાં આઈ.આઈ.ટી. મદ્રાસ પ્રથમ ક્રમે આવી છે. ૩,૫૦૦ ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓને સમાવતા આ નેશનલ રેન્કિંગમાં ઉચ્ચસ્થાન ધરાવતી સંસ્થાઓ વિશ્વ કક્ષાના રેન્કિંગમાં નબળી જણાય છે. ૨૦૨૦ના ટાઈમ્સ હાયર એજ્યુકેશન રેન્કિંગમાં ૯૨ દેશોની ૧,૪૦૦ યુનિવર્સિટીઓમાં પ્રથમ ૩૦૦માં ભારતની  એક પણ યુનિવર્સિટી સ્થાન મેળવી શકી નથી. ક્યૂ.એસ. અર્થાત્‌ ક્વિરૈલી સાયમંડ્સના રેન્કિંગમાં પહેલી ૧૦૦ યુનિવર્સિટીમાં ભારતની એકેય નથી. ભારતની તમામ હાયર એજ્યુકેશન ઈન્સ્ટિટ્યૂટમાં પ્રથમ ક્રમાંકની આઈ.આઈ.ટી. મદ્રાસ ગ્લોબલ રેન્કિંગમાં ૨૭૫મા ક્રમે આવી છે.

નેશનલ રેન્કિંગમાં ટોપ કરનાર હાયર એજ્યુકેશન ઈન્સ્ટિટ્યૂટ્સ ગ્લોબલ રેન્કિંગમાં તળિયે હોય છે તેનું કારણ બંને રેન્કિગના માપદંડ અલગઅલગ છે તેવું આશ્વાસન જરૂર લઈ શકાય. પણ ભારત સરકાર ગ્લોબલ રેન્કિગને જ નકારે અને વૈશ્વિક સ્તરે લોકલ રેન્કિંગને સ્થાપિત કરવા પ્રયાસ કરે કે દેશની સાત આઈ.આઈ.ટી. આ વરસના ટાઈમ્સ હાયર એજ્યુકેશન રેન્કિગનો બહિષ્કાર  કરે તેના પરથી લાગે છે કે વૈશ્વિક હરીફાઈમાં આપણે ટકતા નથી. એટલે તેનાં કારણો શોધવાને બદલે નકાર કે બહિષ્કારનો માર્ગ અપનાવીએ છીએ.

ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓના રેન્કિગનો ઉદ્દેશ દુનિયાભરની પ્રતિભાઓને આકર્ષિત કરવાનો અને દેશમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવતા વિદ્યાર્થીઓને યોગ્ય શિક્ષણ સંસ્થા ચીંધવાનો હોય છે. ભારતમાં ઉચ્ચશિક્ષણ મેળવતા વિદેશી વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા હાલમાં ૪૭,૪૨૭ છે. એટલે આપણું હાયર એજ્યુકેશન રેન્કિગ વિદેશી પ્રતિભાઓને ખાસ આકર્ષિત કરી શકતું નથી. કેમ કે કુલ વિદ્યાર્થીઓમાં વિદેશી વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા નગણ્ય છે. બીજી તરફ રિઝર્વ બેન્ક ઓફ ઈન્ડિયાનો એક અભ્યાસ જણાવે છે કે દેશના ત્રણ લાખ કરતાં વધુ વિદ્યાર્થીઓ વિદેશોમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવે છે અને તે માટે વાર્ષિક ૪૩,૦૦૦ કરોડનો ખર્ચ કરે છે. એટલે ભારતનું વર્તમાન ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રતિભાવાન દેશી-વિદેશી બેઉ વિદ્યાર્થીઓને આકર્ષવામાં નિષ્ફળ નીવડ્યું છે.

આપણું ઉચ્ચ શિક્ષણ કેમ ઉચ્ચ નથી ગણાતું કે વૈશ્વિક હરીફાઈમાં પાછળ પડે છે તેનાં કારણોમાં શિક્ષણ સંસ્થાઓમાં અધ્યાપકોની ખાલી જગ્યાઓની સમસ્યા છે. માત્ર કેન્દ્રીય વિશ્વ વિધાલયોની ૧૮,૨૪૩ અધ્યાપકોની કુલ જગ્યાઓમાંથી ૬,૬૮૮ અને બિનશૈક્ષણિક ૩૪,૯૨૮માંથી ૧૨,૩૨૩ જગ્યાઓ ખાલી છે. સ્ટેટ યુનિવર્સિટીઓની પણ ૪૫ ટકા જગ્યાઓ ખાલી છે. આટલા મોટા પ્રમાણમાં ખાલી જગ્યાઓ શિક્ષણ પર નકારાત્મક અસરો જન્માવે છે અને શિક્ષણને પાંગળુ બનાવે છે. છેક કોઠારી કમિશનથી શિક્ષણ માટે બજેટના ૬ ટકા ખર્ચવાની ભલામણો થતી રહી છે પરંતુ તેનો ક્યારે ય અમલ થયો નથી. યુ.જી.સી.ના ફંડનો ૬૫ ટકા હિસ્સો દેશની ૪૯ સેન્ટ્રલ યુનિવર્સિટીઓ માટે ખર્ચાય જ્યારે ૩૫ ટકા હિસ્સો ૪૧૨ સ્ટેટ યુનિવર્સિટીઓના ભાગે આવે છે. નાણાકીય ફાળવણીની આટલી મોટી અસમાનતા શિક્ષણને સબળ બનતું અટકાવે છે.

આપણું શિક્ષણ તમામ પ્રકારની અસમાનતા જન્માવે છે. સમાજમાં શિક્ષણ મેળવતા બે વર્ગો સ્પષ્ટ જોવા મળે છે. ગરીબો કે નિમ્ન મધ્યમવર્ગના બાળકો સરકારી અને અનુદાનપાત્ર કોલેજોમાં અભ્યાસ કરે છે. જ્યારે અમીરોના બાળકો દેશની અતિ મોંધી ખાનગી શિક્ષણ સંસ્થાઓમાં કે વિદેશોમાં અભ્યાસ કરે છે. શિક્ષણનો અને શિક્ષણ સંસ્થાઓનો વ્યાપ જરૂર વધ્યો છે પરંતુ તેમાં ભૌગોલિક અસમાનતા ભારોભાર છે. ભારતમાં એક લાખની વસ્તીએ સરેરાશ ૨૮ કોલેજો છે. પરંતુ કર્ણાટકમાં તે પ્રમાણ ૫૩ કોલેજોનું છે તો બિહારમાં ૭નું જ છે. દેશના ૭૩૧ જિલ્લામાંથી ૩૨ ટકા વિદ્યાર્થીઓ ૫૦ જિલ્લાના છે અને ઉચ્ચ શિક્ષણની સારી ગણાતી સંસ્થાઓ મહાનગરોમાં જ આવેલી છે. ૩.૭૪ કરોડ વિદ્યાર્થીઓમાં ૧.૮૨ કરોડ મહિલાઓ છે. પરંતુ તેઓ મુખ્યત્વે આર્ટસ-કોમર્સ કોલેજોમાં જ વધુ ભણતી હોય છે. કોલેજમાં વિદ્યાર્થીઓનું નામાંકન ૨૬.૩ ટકા છે. એટલે કે બારમું ધોરણ પાસ કર્યા પછી ૧૦૦માંથી ૨૬ વિદ્યાર્થી જ કોલેજમાં પ્રવેશ મેળવે છે. આ નામાંકનમાં વધારો પણ મોટી સમસ્યા છે. ભારતમાં ઉચ્ચ શિક્ષણની સંસ્થાઓમાં સંશોધનનું સ્તર અતિ નબળું હોય છે. શિક્ષણ સંસ્થાઓમાં સંશોધનને યોગ્ય સામાજિક વાતાવરણનો પણ અભાવ છે. વિશ્વસ્તરના સંશોધનો અને સંશોધનપત્રોનો અભાવ પણ ભારતની ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓને ગ્લોબલ રેન્કિંગમાં નીચે રાખે છે. દુનિયાની અન્ય ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓની સરખામણીમાં ભારતની ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓમાં સ્વાયત્તતા અને સ્વતંત્રતા ઘણી ઓછી છે. શિક્ષણ રાજ્યાશ્રિત છે અને રાજકીય હસ્તક્ષેપ મોટા પ્રમાણમાં છે. આ બાબત પણ શિક્ષણની ગુણવત્તા પર અસર કરે છે.

ભારતમાં ન માત્ર ઉચ્ચ શિક્ષણ સમગ્ર શિક્ષણ બજારના હવાલે કરી દેવામાં આવ્યું છે. આટલી સરકારી છૂટ છતાં ભારતની ઉચ્ચ શિક્ષણની ખાનગી સંસ્થાઓ પણ વૈશ્વિક હરીફાઈમાં નબળી જ છે. રેન્કિંગનો લલચામણો રસ્તો સરકારે અને સમાજે પસંદ કર્યો છે. પરંતુ ઉચ્ચ રેન્કિગ ધરાવતી સંસ્થાઓ રાષ્ટ્રીય કે આંતરરાષ્ટ્રીય કક્ષાએ કુલ શિક્ષણ સંસ્થાઓનો માંડ અડધો ટકો જ છે. બાકીના તમામ વિદ્યાર્થીઓએ તો ૯૯.૫ ટકા સંસ્થાઓ સાથે જ પનારો પાડવાનો છે. એટલે તે સંસ્થાઓને સાધનસુવિધાસજ્જ  અને ગુણવત્તાસભર શિક્ષણયુક્ત બનાવવી તે ખરો પડકાર છે. જે રાજ્યોમાં અને જે વિસ્તારોમાં હજુ પણ ઉચ્ચ શિક્ષણની સંસ્થાઓ જ નથી ત્યાં તેને પહોંચાડવાની છે. વિશ્વગુરુ અને વિશ્વની પાંચમી મોટી અર્થવ્યવસ્થા બનવા માટે સમાવેશી અને સર્વ માટે સમાન ગુણવતાયુક્ત ઉચ્ચશિક્ષણ પાયાની શરત છે.

(તા.૨૨-૦૭-૨૦૨૦)

e.mail : maheriyachandu@gmail.com

પ્રગટ : ‘ચોતરફ’ નામક લેખકની સાપ્તાહિક કટાર, ‘અર્ધસાપ્તાહિક’ પૂર્તિ, “સંદેશ”, 22 જુલાઈ 2020

Loading

માસ્તરને પ્લાસ્ટર

રવીન્દ્ર પારેખ|Opinion - Opinion|22 July 2020

આઈસ્ક્રીમ જેમ 'ઓલ ઇન વન' હોય
તેમ માસ્તર પણ ઓલ ઇન વન હોય છે
એની પાસે વાયરસનો સર્વે કરાવો
તો એ વાયરસની જેમ ઘરે ઘરે ફેલાશે
ઘરે ઘરે વસ્તુ પહોંચાડવી છે
તો એ એની વસ્તુ ય આપી આવશે
કોઈ એપ કોઈનામાં ડાઉનલોડ કરવી છે
તો એ જાતે લોડ, ડાઉન કરશે
તીડ ભગાડવાં છે
તો એ પોતે તીડની જેમ ફરી વળશે
ચેકપોસ્ટ પર મૂકો
તો બધી પોસ્ટ ચેક કરી આવશે
વસતિ ગણતરી કરવી છે
તો પોતાની વસતિ વધાર્યા વગર
આખું ભારત ગણી કાઢશે
રસી મૂકવી છે
તો ચ'રસી'ની જેમ ગામેગામ ધસી જશે
માસ્તરને બધું છે
પણ મસ્ત રહેવાની છૂટ નથી
તે અડધા પગારે બમણું કામ કરે છે
પણ પગાર વધારો માંગે 
તો એને જ ઘટાડી દેવાય છે
મજૂરો વતન જાય છે
ત્યારે પણ માસ્તર કામ લાગે છે
એવામાં તમે કહો કે
એને ભણાવવાનું સોંપો?
તો એટલું તો વિચારો કે 
એ ભણાવવા બેસશે 
તો એને ઊઠાં ભણાવશે કોણ?
ને એનાં બીજાં કામ કરશે ક્યારે?
એ એક જીવ તે કેટલુંક કરે!
મજૂરી કરે કે ભણાવે?
જરા તો દયા રાખો, ભલા માણસ!

0

અટપટું ચટપટું

0

'તમે પાયલટ છો?'
'હા,પણ હું વિમાન નથી ઉડાવતો, 'માન' ઉડાવું છું.'

0

'ફુગાવો તો જૂનમાં પણ ઘટ્યો.'
'અત્યાર સુધી દેશ આખો 'ડાય એટ ઇટિંગ' પર હતો, હવે ડાયેટિંગ પર છે.'

0

'પરીક્ષામાં જોડિયાં બહેનોએ 96 ટકા મેળવ્યાં.'
'વાહ.'
'કમાલ તો એ છે કે બધા વિષયોમાં માર્ક્સ પણ સરખા આવ્યા.'
'જોડિયાં બહેનોના માર્ક્સ પણ જોડિયાં!'

0

'જોડિયાં બહેનોના ટકા પણ એક સરખા આવ્યાં'
'એનો અર્થ એ થયો કે ઉત્તરવહી બરાબર વંચાઈ.' 

0

'રોગચાળામાં સાથે જમવાનું ટાળો.'
'પહેલાં જમવાનું તો આલો, માઈબાપ!'

0

'તમારું ઓક્સિજન લેવલ ઘટી રહ્યું છે.'
'તે મારું ગળું છોડો તો શ્વાસ લઉંને!'

0

‘સાહેબ, વરસાદની આગાહી શું છે?'
'જરા બારીમાંથી જોને! વરસાદ પડે છે?'
‘સાહેબ, આકાશ વાદળછાયું છે.'
'તો કહી દો કે છૂટાછવાયાં ઝાપટાં પડશે.'
'ના પડ્યાં તો?'
'ઝાપટાં તને પડશે!'

0

'તને ઓનલાઈન ભણવા બેસાડ્યો તો ગેઈમ રમે છે?'
‘મમ્મી, નેટ નથી ચાલતું.'
'તો ભલે, રમ! પણ ભણવા બેસજે ખરો.'

0

'ઓનલાઈન લગ્નમાં બધાંએ આવવાનું છે.'
'જમવાનું નથી?'
'છેને! બધાંએ ઘરે જમી લેવાનું.'
'સારું.ચાંદલો પણ ઘરે જ રાખીશું.'

0

'ગમે તે થાય આપણે વિકાસ કરવાનો જ છે.'
'ક્યાંથી કરે? 'વિકાસ'નું તો તમે એન્કાઉન્ટર કરી નાખ્યું.'

0

'રિક્ષાચાલકોને હવે આસમાની યુનિફોર્મ ફરજિયાત !'
'આસમાની સુલતાનીમાં પણ નાટકો બંધ નથી થતાં.'

000

પ્રગટ : ‘કાવ્યકૂકીઝ’, 'અર્ધ સાપ્તાહિક પૂર્તિ’, “સંદેશ”, 22 જુલાઈ 2020

e.mail : ravindra21111946@gmail.com

Loading

...102030...2,2542,2552,2562,257...2,2602,2702,280...

Search by

Opinion

  • લાઈક-રીલ્સથી દૂર : જ્યારે ઓનલાઈનથી ઓફલાઈન જિંદગી બહેતર થવા લાગે
  • રુદ્રવીણાનો ઝંકાર ભાનુભાઈ અધ્વર્યુની કલમે
  • લોહી નીકળતે ચરણે ….. ભાઇ એકલો જાને રે !
  • ગુજરાતની દરેક દીકરીની ગરિમા પર હુમલો ! 
  • શતાબ્દીનો સૂર: ‘ધ ન્યૂ યોર્કર’ના તથ્યનિષ્ઠ પત્રકારત્વની શાનદાર વિરાસત

Diaspora

  • દીપક બારડોલીકરની પુણ્યતિથિએ એમની આત્મકથા(ઉત્તરાર્ધ)ની ચંદ્રકાન્ત બક્ષીએ લખેલી પ્રસ્તાવના.
  • ગાંધીને જાણવા, સમજવાની વાટ
  • કેવળ દવાથી રોગ અમારો નહીં મટે …
  • ઉત્તમ શાળાઓ જ દેશને મહાન બનાવી શકે !
  • ૧લી મે કામદાર દિન નિમિત્તે બ્રિટનની મજૂર ચળવળનું એક અવિસ્મરણીય નામ – જયા દેસાઈ

Gandhiana

  • ગાંધીસાહિત્યનું ઘરેણું ‘જીવનનું પરોઢ’ હવે અંગ્રેજીમાં …
  • સરદાર પટેલ–જવાહરલાલ નેહરુ પત્રવ્યવહાર
  • ‘મન લાગો મેરો યાર ફકીરી મેં’ : સરદાર પટેલ 
  • બે શાશ્વત કોયડા
  • ગાંધીનું રામરાજ્ય એટલે અન્યાયની ગેરહાજરીવાળી વ્યવસ્થા

Poetry

  • ગઝલ
  • કક્કો ઘૂંટ્યો …
  • રાખો..
  • ગઝલ
  • ગઝલ 

Samantar Gujarat

  • ઇન્ટર્નશિપ બાબતે ગુજરાતની યુનિવર્સિટીઓ જરા પણ ગંભીર નથી…
  • હર્ષ સંઘવી, કાયદાનો અમલ કરાવીને સંસ્કારી નેતા બનો : થરાદના નાગરિકો
  • ખાખરેચી સત્યાગ્રહ : 1-8
  • મુસ્લિમો કે આદિવાસીઓના અલગ ચોકા બંધ કરો : સૌને માટે એક જ UCC જરૂરી
  • ભદ્રકાળી માતા કી જય!

English Bazaar Patrika

  • “Why is this happening to me now?” 
  • Letters by Manubhai Pancholi (‘Darshak’)
  • Vimala Thakar : My memories of her grace and glory
  • Economic Condition of Religious Minorities: Quota or Affirmative Action
  • To whom does this land belong?

Profile

  • તપસ્વી સારસ્વત ધીરુભાઈ ઠાકર
  • સરસ્વતીના શ્વેતપદ્મની એક પાંખડી: રામભાઈ બક્ષી 
  • વંચિતોની વાચા : પત્રકાર ઇન્દુકુમાર જાની
  • અમારાં કાલિન્દીતાઈ
  • સ્વતંત્ર ભારતના સેનાની કોકિલાબહેન વ્યાસ

Archives

“Imitation is the sincerest form of flattery that mediocrity can pay to greatness.” – Oscar Wilde

Opinion Team would be indeed flattered and happy to know that you intend to use our content including images, audio and video assets.

Please feel free to use them, but kindly give credit to the Opinion Site or the original author as mentioned on the site.

  • Disclaimer
  • Contact Us
Copyright © Opinion Magazine. All Rights Reserved